Promocija knjige doc. dr. sc. Alda Špelića “Empatija u kontekstu osnovne obrazovne integracije”
U četvrtak, 11. svibnja 2023. u 18 sati u dvorani Gradske knjižnice i čitaonice bit će predstavljena knjiga Empatija u kontekstu osnovne obrazovne integracije – Integracija djece s posebnim potrebama autora doc. dr. sc. Alda Špelića.
‘Empatija u kontekstu osnovne obrazovne integracije‘ autora doc.dr.sc. Alda Špelića predstavlja znanstvenu monografiju čiji izdavač je Sveučilište Jurja Dobrile u Puli u okviru plana izdavačke djelatnosti akademske godine 2019/20. Objavljivanje ove monografije financirano je sredstvima Ministarstva znanosti i obrazovanja Republike Hrvatske na osnovu natječaja za financiranje znanstvenih knjiga.
Integracija i inkluzija učenika s posebnim potrebama u osnovnim školama već desetljećima predstavljaju važan profesionalni, ali prije svega ideološki obojen pristup. Dokumenti obrazovne politike važni za provođenje odgojno-obrazovne praske uglavnom predstavljaju implementaciju političkih i pravnih stavova izraženih u deklaracijama i konvencijama koje zastupaju zahtjeve za realizaciju socijalne pravednosti pod parolom ‘obrazovanje za sve’. Poseban problem predstavlja činjenica da postojeći dokumenti obrazovne politike ne nude elaboraciju pojedinih modela koji bi služili kao osnova u realizaciji odgojno-obrazovne prakse.
U kontekstu ovih problema posebna pažnja posvećena je istraživanjima i činjenici o veoma malom broju istraživanja koje često karakteriziraju nekonzistentni i ponekad kontradiktorni rezultati. Uz analizu razloga navedenih rezultata autor prezentira modele i metodologije koje omogućavaju provođenje istraživanja koja trebaju ispuniti postojeću prazninu između deklarirane i znanstveno utemeljenje integracije i inkluzije.
Suočen s navedenim ograničenjima autor je sa skupinom svojih suradnika tijekom deset godina proveo niz istraživanja na različitim uzorcima integracijskih razreda osnovnih škola u Puli i u ovoj monografiji meta analizom dobivenih rezultata pokušao odgovoriti na pitanja o uspješnosti socijalizacije učenika s posebnim potrebama u njihovim integracijskom razrednom okruženju, o ulozi i značenju integracijskih iskustva za razvoj socijalnih kompetencija tipičnih učenika i o ulozi i značaju razvoja socijalnih kompetencija tipičnih učenika u integraciji učenika s posebnim potrebama.
Analiza rezultata pokazuje da je uspješnost socijalizacije učenika s posebnim potrebama jednim bitnim dijelom određena samom prirodom njihovih teškoća među kojima posebno negativno značenje imaju one emocionalnog razvoja. U početnom osnovnom obrazovanju tipični učenici započinju razvoj socijalnih kompetencija te utoliko negativna integracijska iskustva mogu imati negativno značenje za razvoj njihovih empatijskih potencijala. S druge strane razvoj upravo istih empatijskih potencijala tipičnih učenika ima značajno pozitivnu ulogu u izgradnju bliskih odnosa s njihovim vršnjacima s posebnim potrebama. Ovi rezultati ukazuju da empatija tipičnih učenika istovremeno predstavlja sastavni dio integracijskog procesa i ujedno njegov rezultat, odnosno ‘part and parcel‘ integracije. U raspravama poveznim s dobivenim spoznajama ponuđeni su pristupi i programi koji mogu doprinijeti uspješnoj realizaciji integracijskih zadataka u početnom osnovnom obrazovanju.
Na kraju kao zaključak treba istaknuti da u realizaciji integracijskih zadataka posebno važno mjesto imaju empatijske sposobnosti čiji razvoj treba dobiti značajno mjesto u organizaciji i provođenju integracijske prakse, posebno u početnom osnovnom obrazovanju, i da pojedini neuspjesi u realizaciji integracijskih ciljeva ne dovode u pitanje sam koncept integracije već ukazuju na potrebu izgradnje pristupa i programa čija primjena će se zasnivati na znanstveno utemeljenim spoznajama o njihovoj valjanosti.